VS: New Jersey School bekritiseerd om ‘anti-Palestijnse’ rol van activist Mahmoud Khalil

Controversieel Project op New Jersey High School: Studenten en Gezinnen Reageren

Een middelbare school in New Jersey heeft de woede van ouders gewekt door een opdracht die misleidende en onjuiste informatie over een hooggeprofileerde Palestijnse studentenactivist bevatte. De student staat bekend om het risico op deportatie.

Terugtrekking van de Opdracht en Reactie van de Gemeenschap

Het studentenproject dat op 18 maart werd gegeven, werd woensdag ingetrokken na reacties uit de gemeenschap. Mahmoud Khalil kwam in de internationale krantenkoppen toen hij door gemaskerde immigrageagenten werd opgehaald vanuit een studentenhuis buiten Columbia University. Khalil’s permanente verblijfsvergunning werd ingetrokken en hij werd gepland voor deportatie. Waarnemers stellen dat Khalil een van de belangrijkste organisatoren was van een studentenkamp tegen de oorlog van Israël op Gaza en dat hij niet met beschuldigingen werd geconfronteerd. In de opdracht die de docent gaf, wordt Khalil beschreven als iemand die terrorisme steunt en beschuldigd van het vieren van de aanslagen geleid door Hamas op 7 oktober 2023. Studenten die deelnamen aan de protesten aan Columbia University worden gekarakteriseerd als “Hamas-studenten”.

Onjuiste Informatie en de Noodzaak van Correctie

Khalil’s naam was verkeerd gespeld en er werd aangegeven dat hij in Israël was geboren. In werkelijkheid is Khalil geboren in Syrië als kind van Palestijnse vluchtelingen. Een moslimorganisator uit New Jersey verklaarde dat de docent de ongefundeerde beschuldigingen herhaalde die door de regering-Trump naar voren waren gebracht. “De docent reflecteerde zijn eigen mening heel duidelijk in het gedeelte waar hij zijn studenten vroeg ‘rechters’ te zijn. Dit gedeelte zat vol met leugens.”

Onderwijs en Kritisch Denken

De onderwijzer benadrukte dat leraren sociale studies studenten kritisch denken moeten aanleren. “Door studenten te dwingen om te oordelen, creëert hij een illusie van ‘kritisch denken’ zonder enige begeleiding bij het vinden van bronnen,” zei hij. Er werd opgemerkt dat de docent geen discussie voerde over de redenen waarom Khalil protesteerde.

Schoolbestuur en Reacties

Een woordvoerder van de New Brunswick Public Schools erkende dat de docent “persoonlijke meningen als feiten presenteerde.” “Deze situatie is in strijd met de professionele en ethische normen van het district. Toen we merkten dat sommige studenten zich ongemakkelijk voelden, hebben we de betreffende opdracht onmiddellijk uit het curriculum verwijderd.”

Reactie van Gezinnen en Noodzaak van Sociale Rechtvaardigheid

Een familielid van een student gaf aan geschokt te zijn over hoe het project was ingekaderd. “Er waren geen informatiebronnen vermeld. Sommige ‘feiten’ waren slechts de meningen van de docent en informatie die gebruikt kon worden om Khalil te schaden.”

Verantwoordelijkheid en Verantwoording

Mousa Naji van de American Islamic Relations Council in New Jersey stelde dat de opdracht “een anti-Palestijnse vooringenomenheid weerspiegelde” en vroeg om een onderzoek naar het gedrag van de docent. Het schoolbestuur verklaarde dat zij “professionele ontwikkelingsmaatregelen” hadden genomen om ervoor te zorgen dat de docent zich bewust was dat elke les objectief moest zijn na het voorval.

Conclusie en Oproep tot Samenwerking

Dit voorval is niet alleen een kwestie van vooringenomenheid van een docent, maar brengt ook de noodzaak naar voren om de wijdverbreide anti-moslim en anti-Palestijnse vooroordelen in scholen aan te pakken. Als gemeenschap moeten we samenwerken om ervoor te zorgen dat de stemmen van studenten gehoord worden en om een rechtvaardige leeromgeving te creëren. Deel uw gedachten met ons of bekijk andere artikelen voor meer informatie over dit onderwerp.

Wie is de Palestijnse Studentenactivist Mahmoud Khalil?
Meer Informatie over Kritisch Denken in het Onderwijs

Dit artikel heeft tot doel bewustzijn te creëren over desinformatie en het belang van een rechtvaardig onderwijssysteem te benadrukken.